习近平总书记强调：“文化自信是更基础、更广泛、更深厚的自信，是更基本、更深沉、更持久的力量。”红色文化浸润着革命先烈的崇高理想和道德情操，红色文化内容丰富，是意义深远、永放光芒的鲜活教材，是进行大学生思想政治教育的有效载体，要“把红色资源利用好、把红色传统发扬好、把红色基因传承好”。在新时期，继续挖掘其教育价值和资源，对当代大学生思想政治教育具有积极的现实意义。
许昌作为历史文化名城，拥有丰富的地域红色文化。在开展大学生思想政治教育工作中，有机融入许昌地域红色文化，充分发挥许昌丰富厚重的地域红色文化资源优势，发挥地域红色文化独特的育人功能，对许昌地方高校培养更多时代新人有十分重要的现实意义。
一、许昌红色文化的内涵及表现形式
（一）许昌红色文化的内涵
红色文化是许昌的文化名片，是许昌人民群众在中国共产党的领导下，经过卓绝困苦的斗争、持续继承并在创新实践中形成的革命优良传统及民族精神，具有深刻的内涵，包涵不同的层次内容。从价值层面看，它包含着坚定的共产主义理想信念，坚决实现中华民族伟大复兴的信心，勇于拼搏和自强不息的精神，为人民群众谋幸福的无私奉献精神。从理论层面看，它结合中国国情，以马克思主义为指导思想，在实践中不断丰富和完善党的政治理论成果，这是红色文化传承弘扬的理论基础。从精神层面看，它包含着勇于拼搏斗争的精神和创新改革的奋斗精神，它是在长期革命斗争和经济社会建设中不断凝练升华的精神品质，是红色文化的精神体现。
（二）许昌红色文化的表现形式
地域红色文化资源的表现形式有物质的和精神的两个方面。革命先辈故居、革命会议会址、革命军队的战斗遗址、革命烈士纪念馆和纪念碑以及革命文物等，是物质层面的红色文化资源。革命历史、革命事迹、革命故事、文化传统及时代精神等，是精神层面的红色文化资源，也称为红色文化资源的精神形态，是革命先辈和人民群众集体智慧的结晶，是红色资源的核心和本质，也是红色文化资源内在的主体精神价值外化于外部世界的具体体现。
（三）许昌红色文化资源的典型代表
１．许昌烈士陵园：国家级烈士纪念设施保护单位，褒扬自辛亥革命以来的２０８５位烈士。
２．皮定均豫西抗日司令部旧址：位于禹州市磨街乡黄沟村侯家门自然村。１９４４年９月，八路军豫西抗日游击支队在司令员皮定均、政委徐子荣的率领下，挺进豫西，建立豫西抗日根据地，开展抗日救亡活动。从１９４４年冬到１９４５年抗日战争结束，皮定均司令员一直把侯家大院作为豫西抗日游击支队的指挥所，把黄沟及周围村落作为抗日根据地。
３．长葛市毛主席纪念馆：位于长葛市区八七村内，视察路西段，是八七村委会为纪念毛主席１９５８年８月７日到八七村视察而建设。
４．中共禹陕县委旧址：位于禹州市神垕镇老街，为１９４５年７月成立的中共禹陕县委和禹陕县抗日民主政府的办公场所。
５．杨水才纪念馆：位于许昌市建安区桂村乡水道杨村，纪念社会主义建设时期党的农村基层干部的楷模杨水才。
６．襄城县毛主席视察纪念馆：位于襄城县八七广场，为纪念毛主席视察而建设。
７．中共河南调查组旧址：位于许昌长葛市建设路办事处八七路，１９６１年４月１０日至８月２２日，时任国务院副总理兼秘书长的习仲勋同志，率领中央调查组到河南长葛进行了为期１３５天的蹲点调研。为纪念这段历史，传承中央调查组的优良作风和为民情怀而建。
８．中共许昌第一个党支部旧址：中共豫陕区石固南寨支部委员会旧址。
９．燕振昌先进事迹展馆：位于长葛市坡胡镇水磨河村村委会，为纪念农村党支部书记的一面旗帜和优秀代表、新时期农村基层干部的先进模范燕振昌而建。
二、许昌红色文化融入大学生思想政治教育的情况
（一）当前大学生对许昌红色文化的认知情况
从调研中发现，４１．７４％的学生对红色文化拥有非常强烈的兴趣，４１．２８％对红色文化比较感兴趣，１４．６８％的学生对红色文化一般有兴趣，１．８４％的学生只有一点点兴趣。而在本次调研中对红色文化不感兴趣的仅有１人，占０．４６％。但是提及许昌市红色文化，受访学生中非常了解的仅占１０．０９％，一般了解占４４．０４％，比较了解占３３．０３％，不太了解的有１０．５５％，完全不了解的占２．２９％。可见，学生对于许昌红色文化资源的熟悉程度并不高。
（二）高校对许昌红色文化的传播情况
１．公共思政类课程依然是红色文化传播的主要阵地
高校课程一般分为通识课程、专业课程和实践课程，其中通识课程中的重要部分为公共政治课。在调研中看到，绝大多数学生认为红色文化知识一般都出现在公共政治课中，其次是专业课和实践课程，而在见习实习中较少涉及红色文化。
２．课堂中教师对许昌红色文化的引用相对较少
在课堂中引入地方红色文化资源作为素材进行讲授，能够让学生形成对红色文化更好的认知。但是在调研中看到，很多教师并没有在教学中引入许昌红色文化作为课程素材。研究发现，教师上课每次都会引用的占８．２６％，总是引用许昌红色文化的占３９．４５％，偶尔引用的４４．９５％，很少引用的占５．０５％，不会引用的占到２．２９％。由此可见，对于许昌红色文化融入课堂的频次并不高，较多教师上课并未引用。
３．参观红色遗址的活动较少
学生既要读万卷书，也要行万里路。调研中发现，高校学生进行实地调研的机会较少，主要集中在学校的实习和实践中。教师带领学生实践时可能会选择地方红色文化资源进行学习，而实习很少涉及红色文化。在实践活动中参观许昌红色文化基地的也较少。从调研中看到，４１．７４％的学生反映并没有在实践性课程中参观许昌红色文化基地。
三、许昌红色文化融入大学生思想政治教育的困境
（一）互联网社会影响学生对红色文化的主动接受
受到当下互联网浪潮的席卷，每个人每天都会接触到各式各样的网络信息、收到大数据的推送，这种情况无疑分散了大学生的注意力，使其没有足够的时间和精力主动地接受红色文化信息。除了思政课程讲述的红色文化相关内容外，多数学生不会主动去了解和学习红色文化。
（二）高校红色文化教育形式需要丰富、创新
学生是育人的客体，又是学习和发展的主体，红色文化的育人价值最终要落脚在学生的思想引领上面。而当代大学生思想活跃，爱好广泛，亦随着时代的快速发展而不断呈现出新的特点和变化。例如，当代学生更喜欢使用网络，热衷于通过新媒体渠道获取信息，对传统的说教形式缺乏兴趣，对教育活动的审美力、参与感、仪式感等要求更高。因此，红色文化育人的方法、形式、途径等亦要随着学生的变化而不断创新，以满足当代大学生思想政治教育的需要。而当前，红色文化育人在高校思想教育中普遍存在其发掘与传承、研究与实践不能满足当代大学生的需求，没有充分发挥出红色文化育人价值这一矛盾。
（三）许昌红色文化资源开发建设需进一步加强
要依据许昌红色文化资源的类型和特点，结合许昌发展水平、基础设施状况等现实条件，制定切实可行的红色文化资源开发利用发展规划。在此基础上，加大宣传力度，提高许昌红色文化和人文景观影响力。举办形式多样的纪念活动，增强革命遗址的教育功能，打造红色文化教育基地。要改变过去单一呆板的红色文化展示方式，重视旅游线路、展示手段、导游宣讲等规划，把景区建设成为更高品位的精品景区。可以利用现代高科技声、光、电等技术手段，提升吸引力、丰富展示方式。根据历史意义、遗址规模、损毁情况等条件，区分不同文化遗产的保护等级，对历史意义深重、遗址规模大、受损严重的重要革命遗址进行重点保护。将开发利用红色文化资源作为促进乡村振兴的手段之一，凭借许昌红色资源优势，与企业携手推动红色旅游规划建设，打造以“红色文化”为主题的特色旅游区。
四、许昌红色文化融入大学生思想政治教育的路径
（一）提高大学生对许昌红色文化的认同感
红色文化资源承载的政治理想、革命信念、爱国情怀、道德情操、奋进意识、奉献精神等，有助于增强新时代大学生的政治责任感、历史使命感、民族认同感、集体荣誉感，许昌红色文化带有鲜明的地域特色，符合许昌学院地方型、应用型的特点，有利于帮助大学生树牢正确的世界观、人生观、价值观，锻造健全的人格，激发青春的激情，在服务祖国、奉献人民的奋斗中创造精彩人生。遵循当代大学生的心理特点，引导他们对红色文化做出正确的价值判断；发挥思政课堂教学的主渠道作用，不断增强红色文化教育的吸引力、感染力；组织形式多样的主题社会实践活动，实现红色文化育人效果的最大化；利用好校园文化载体，努力营造沉浸式教育的红色文化环境；适时利用互联网与新媒体的优势，拓展其红色文化教育中的正向功能，有助于提高大学生对许昌红色文化的认同感，从而激发对许昌红色文化了解、学习、掌握、传播的内生积极性。
（二）加强对红色文化实践教育基地的建设开发
红色文化实践教育基地是大学生思政教育的实践教育重要平台，也是地域红色文化融入大学生思政教育的重要途径与方法。就近把当地的红色遗址、纪念馆（园）、故居等红色资源纳入思政课教学、课外培养实践平台建设，与红色教育基地签订有关教育实践协议，密切校地联系。其次要制定开展红色文化教学实践计划，认真开展地域红色文化教育实践活动，如可利用假期组织学生党员到革命纪念馆（地）开展主题党、团日活动，激发学生干部、学生党员的爱国主义情怀。或就近参观物质层面的红色文化资源，开展革命传统教育、理想信念教育，使学生亲身感受革命先烈、党的组织活动、革命建设者的先进事迹，让学生接受精神上的洗礼，把理论教育转化为具象化的实践教育，发挥许昌地域红色文化物质层面的育人功能。再次是把许昌地域红色文化网络平台与实践平台相结合，利用网络平台播放红色视频或网上观看红色文化纪念馆（园）、红色教育基地，或请相关人员讲述革命先烈事迹，或开展专题地域红色文化学习研讨等，使学生亲身体验红色文化，厚植使命担当。
（三）创新许昌红色文化融入课堂教学和课外培养内容与形式
习近平总书记强调：“共和国是红色的，不能淡化这个颜色”“红色基因不能变，变了就变了质”。作为许昌市域内的唯一一所省属本科高校，将许昌红色文化融入大学生思想政治教育，用红色文化来武装大学生头脑、滋养大学生精神、丰富大学生生活，从而使大学生思想得到洗礼，理想信念更加坚定，道德境界不断提升，进而成为担当民族复兴大任的时代新人，具有重要的理论意义和现实意义。
许昌学院弘毅书院作为河南省高等学校首批书院制育人模式改革示范书院，注重大学生的政治引领、价值观塑造、全人格养成和综合素质提升，将红色文化、传统文化、行业文化融入大学生思想政治教育，实行浸润式教育。同时，书院倡导以学生为中心的教育理念，挖掘校内外资源，不断搭建育人平台，创新课外培养内容与形式，在许昌红色文化传播与传承方面具有天然的有利条件。
弘毅书院目前已开展的课外培养活动中，弘毅大讲堂、“毅”时光读书会、优秀学子宣讲团等结合时代特点，运用互联网技术，采用大学生喜闻乐见的形式，实现红色文化的现代性转化、创新性发展；利用线下主题校园展，线上官网、官微，对红色文化的宣传形成了矩阵效应。同时，充分挖掘许昌红色文化的时代价值，如在红色经典品读、红色故事宣讲比赛、红色家书讲解、红色征文比赛、红色歌剧舞蹈戏剧编排等活动中，彰显红色文化的时代性特点。在主题党课和团课活动中，每期宣传不同的红色人物故事或红色遗址。“请军队、院校的有关专家、教授或者是专注于革命史教育的专家、学者来学校讲课，让红色文化的传播者走进学校、走进课堂，并解决同学们对红色文化理解含混不清的问题，真正意义上去理解红色文化的教育意义。”这样，可以在校园中营造学习红色文化的浓厚氛围，让红色文化进学生之脑，使红色文化内涵精神品质内化于学生之心，外化于学生实际的行动。通过这些活动，进一步深化大学生对红色文化的认知，真正使他们从内心深处感受到红色文化所蕴含的时代价值，进一步增强他们对红色文化的认同感，进而自觉弘扬红色文化，传承红色基因，提升红色文化的育人实效。
（作者单位：许昌学院）
